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学校教学常规检查后，校长讲话：五点思考，厘清日常业务与教师专业成长的内在关联

各位老师，大家好。

近期新学期教学常规检查的各类材料已经陆续汇总上交到办公室，教案、学生作业、听课笔录、教研组活动台账、班主任谈话记录一大堆，我花了两个晚上逐份翻阅研读。一开始我也曾打算把全部检查结果整理成一张统计总表，罗列出各项工作的达标率、优秀率，用数字直观呈现整体情况。但后来我放弃了这个想法。冷冰冰的统计数字只能看出材料上交是否齐全，却看不到我们每天面对的一个个鲜活的孩子，也看不见每一份文字材料背后老师们实实在在的付出与思考。

翻阅完全部资料之后，我对我们整个教师队伍的实际状态，有了更加真切、立体的认识。今天的会议，我不公布分数，也不搞排名对比，结合本次常规检查暴露出的各类现实情况，和大家聊一聊教学常规和教师个人专业发展之间的关系，谈谈我们共同遇到的现实困惑。

一、透过纸面材料，看见藏在细则之外的专业底色

这次检查里面，有不少案例让我印象很深，这些闪光点并不写在考核评分表里面，却恰恰体现出老师们真实的专业功底。

高二物理备课组的教案，每一课后面都附带一张学情预判简表。针对本节课新授知识，提前梳理学生最容易出现的三类典型错误，并且对应写好每一类误区的化解思路。这份表格背后，代表老师能够站在学生认知角度提前预判课堂卡点，把知识点讲授和学生容易踩的思维误区结合在一起统筹设计。所