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学校巡课制度（2026年精版）

前言

课堂是学校教育教学的第一现场，也是衡量日常教学质量最直接的标尺。随着新课程标准落地实施，加上教育数字化手段在校园广泛应用，以往传统的听课、巡课模式，已经难以满足当下教学精细化管理的现实需求。

为夯实教学过程管理，打通教学信息双向反馈渠道，兼顾教师专业提升与学生综合发展，学校结合多年课堂巡查实践，对标当前教育改革的新要求，对原有巡课相关制度进行系统性梳理修订，形成本《学校巡课管理制度（2026修订精简版）》，作为我校开展教学常规管理的重要执行依据。

一、修订背景与总体修订思路

近几年学校教学环境、教学形态发生多项新变化：

第一，课程改革持续深化，跨学科主题教学、项目式学习等新型课堂实践逐步增多，旧有的巡课评价条目，已经无法完整覆盖多样化的课堂形态；

第二，信息技术深度融入课堂，智能黑板、多媒体教学设备、线上教学平台普遍投入使用，信息化工具的实际运用效果，应当纳入课堂质量的考察范畴；

第三，社会对学生身心健康、个性发展愈发重视，巡课不能仅仅盯着知识讲授效果，同样需要观察课堂氛围是否有利于学生心理状态、个体特长的培育；

第四，教师队伍结构发生改变，青年教师占比不断提高，巡课不能只定位为监督考核手段，更要承担诊断教学、助力教师成长的功能。

结合以上现实情况，本次修订确立三条核心思路：

一是评价重心转移，由侧重检查教学表面流程，转向聚焦课堂实际育人成效