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《“小星星”演奏会》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学四年级上册

学情分析

经过前三节课项目学习，学生完成演奏会筹备、乐器设计、制作调试，每组都拥有自制小乐器，并且课前练习演奏片段。四年级学生乐于上台展示，表达欲望强，但上台演奏容易紧张，演奏配合容易出错。学生能够展示作品，但评价他人作品时，容易只评价外观好不好看，忽略乐器核心科学功能。学生缺少结构化评价的能力，不会从科学原理、制作工艺、演奏效果多个维度开展评价。小组合奏时，配合意识不足，难以做到同步演奏。学生经过完整项目学习，已经掌握声音相关科学知识，经历工程筹备、设计、制作全过程，但很难系统梳理整个项目完整收获，难以反思项目全过程中的优点与不足。

教材分析

本课是单元最后一课，项目成果展示与总结评价课。教材以演奏会展示活动为载体，内容包含演奏展示流程、作品介绍、多元评价、项目整体回顾反思。教材设置评价量表，从乐器功能、科学原理、制作工艺、演奏表现多个维度开展自评、互评。教材引导学生回顾整个单元项目：筹备、设计、制作、展示全流程，梳理学到的科学知识与工程实践方法。本课不学习新的科学概念，重在综合运用本单元知识，开展交流展示与评价反思。教材把评价作为重要学习环节，引导学生区分功能性评价和观赏性评价。本课完成整个项目闭环，帮助学生建构完整项目式学习经验，总结工程实践基本流程，落实科学核心素养综合评