初中七年级数学乘法公式辨析与应用教学设计——平方差公式与完全平方公式的对比探究.docxVIP

初中七年级数学乘法公式辨析与应用教学设计——平方差公式与完全平方公式的对比探究

一、教学内容分析

本节课是北师大版七年级下册第一章整式的乘除中1.3乘法公式的第四课时，属于一节辨析与应用课。前面三个课时里，学生已经分别学习了平方差公式(a+b)(a?b)=a2?b2和完全平方公式(a±b)2=a2±2ab+b2，能够完成结构特征明显的直接套用类计算。但从作业的批改情况看，学生的真实水平并不令人放心：把(a+b)2算成a2+b2的大有人在，看到(?m?n)(m?n)不敢下手的也不少，遇到992、102×98这类需要构造公式的题目更是多数绕行。这说明学生记住的是公式的外壳，没有抓住公式的结构。本节课就是要通过辨析，让学生看结构而不是看字母，理解两个公式的本质差异，并能在混合运算、简便计算、求值等情境中灵活选用。

两个公式的几何背景、推导过程在前面课时已经完成，本节课不再重复推导，而是把重心放在三个问题上：两个公式的结构特征各是什么，容易混淆的节点在哪里，面对一个陌生式子如何做出选公式的判断。这三个问题覆盖了运算能力、推理意识和模型观念的培养要求，也是本册书后续因式分解学习的直接基础。

二、学情分析

七年级学生的思维正在从具体运算向形式运算过渡，他们能模仿、能记忆，但对符号的敏感度不够，容易受字母外表的干扰。前一阶段的课堂观察发现三类典型困难：一是符号处理，遇到(?a?b)2、(b?a)