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小学数学24时计时法试讲设计情境·操作·对比·应用汇报人试讲教师日期2026年

试讲导览01情境启思生活情境引发认知冲突，激发探究欲望02概念建构时间尺直观操作，理解计时法本质03对比辨析两种计时法对比，突破转换重难点04巩固应用分层练习与生活应用，内化知识技能05总结升华回顾梳理知识脉络，拓展时间观念

01情境启思从生活走进数学同一时刻，两种说法，冲突中点燃探究热情！

试讲基本概况教学对象小学三年级学生课时类型新授课，1课时课标归属数与代数领域，常见量中的时间部分知识基础已认识钟面，掌握12时计时法，能读写整时和几时几分核心认识24小时一天有24小时，时针转两圈，两种计时法可以相互转换24小时两种计时法相互转换

教材纵向分析自上而下01一年级认识钟面与整时，初步感知时间02二年级认识几时几分，理解“时、分”的关系03三年级上册学习秒的认识，完善时间单位体系04本课（三年级下册）系统学习24时计时法，实现时间认识的飞跃本课是学生从“具体钟面认读”走向“抽象时间量认知”的关键节点，后续延伸至四年级时、分、秒的换算与六年级时间应用题。

学生认知起点已有基础熟练认读钟面时刻，掌握12时计时法具备上午、下午、晚上的生活经验接触过19:00、21:30等数字时刻，但知其然不知其所以然潜在困难难以理解“一天有24小时”与“钟面只有12个数”的矛盾对中午12时和凌晨0时