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《筹备“小星星”演奏会》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经在前期学习中认识了声音是物体振动产生的，知道声音有高低、强弱变化，能区分音量与音调。学生乐于动手、喜欢展示类活动，对自制乐器充满好奇心，但缺少完整项目式学习的经验。大部分学生只能零散说出乐器发声现象，不能系统梳理“演奏会”需要完成的全部准备工作，对项目任务拆解、材料可行性评估的能力薄弱。学生容易将“制作乐器”等同于完成全部任务，忽略演奏曲目、调试、展示、评价等环节，需要教师引导把大项目拆解成可分步完成的小任务。同时学生小组合作时，容易出现分工不清、讨论偏离主题的问题，需要建立简单的小组任务规则。

二、教材分析

本课是单元起始课，属于项目式学习的启动课。教材以“小星星演奏会”真实情境导入，把声音相关的科学知识融入项目任务之中。教材文本依次设置情境任务、讨论演奏会筹备事项、回顾声音相关科学知识、划分项目阶段、组建小组并初步分工。本课不开展乐器设计与制作，核心价值是帮助学生建立项目整体框架，唤醒已有声音知识储备，明确单元学习总目标。教材引导学生思考：一场演奏会需要准备哪些内容？小乐器需要满足什么要求？把科学探究、工程实践、交流表达融合在一起，为本单元后续设计、制作、展示课奠定任务基础。本课承载的核心概念是声音的产生与变化规律，指向工程实践，引导学生从单纯