2026学年苏教版小学数学四年级下册-相遇问题-教案、教学设计.docxVIP

情境引领，探究建模——苏教版小学数学四年级下册“相遇问题”教学设计

一、教材与学情分析

“相遇问题”是苏教版小学数学四年级下册的经典内容，隶属于“解决问题的策略”单元。它是在学生已经掌握了速度、时间和路程三者之间基本数量关系（路程=速度×时间），并能解决简单的单向运动问题基础上进行的拓展。本课时的学习，旨在引导学生理解“相遇”这一特殊运动情境的特点，掌握其数量关系，并能运用画线段图等策略解决实际问题，为后续学习更复杂的行程问题乃至其他领域的数学问题奠定基础。

四年级的学生，其思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对直观、生动的情境更感兴趣，同时也具备了一定的独立思考、合作交流的能力。但“相遇问题”中涉及的“同时出发”、“相向而行”、“相遇”等概念较为抽象，两个物体运动的关联性对学生而言是一个挑战。因此，教学中需充分利用多媒体、学具操作等手段，化抽象为具体，帮助学生建立清晰的运动表象。

二、教学目标

1.知识与技能：通过观察、操作、讨论等活动，使学生理解“相遇”的含义，初步掌握“相遇问题”的结构特点和解题思路，能运用“速度和×相遇时间=总路程”的数量关系解决简单的实际问题。

2.过程与方法：引导学生经历“问题情境——建立模型——解释应用”的过程，体验解决问题策略的多样性，培养学生的观察、分析、概括能力和运用线段图辅助解决问题的能力。

3.情感