以音为径，缓实习之压：引导性音乐想象技术赋能本科护生心理调适.docxVIP

以音为径，缓实习之压：引导性音乐想象技术赋能本科护生心理调适

一、引言

1.1研究背景

临床实习是护理教育的关键环节，对于本科护生来说，这是从理论学习迈向实际工作的重要过渡阶段。在实习早期，本科护生往往面临着诸多挑战，从而承受着较大的压力。一方面，实习环境的陌生感给护生带来了适应难题。医院的工作节奏快、任务重，且充满不确定性，与校园环境截然不同。护生需要在短时间内熟悉医院的布局、规章制度以及工作流程，这对他们来说是一项不小的挑战。另一方面，角色的突然转变也给护生带来了巨大的心理压力。他们从学生角色迅速转变为实习护士，需要承担更多的责任和义务，如直接参与患者的护理工作，这使得他们在心理上难以快速适应。

此外，实习早期的本科护生还面临着复杂的人际关系。他们需要与带教老师、同事、患者及其家属进行有效的沟通和协作。然而，由于缺乏经验和自信，护生在沟通中往往会遇到困难，从而产生紧张、焦虑等情绪。同时，实习护生还需要应对学习与工作的冲突。他们不仅要完成实习任务，还要继续学习专业知识，准备考试和撰写论文，这使得他们的时间和精力都面临着巨大的挑战。

长期处于这种高压状态下，会对本科护生的身心健康造成严重的负面影响。过度的压力可能导致护生出现焦虑、抑郁等心理问题，影响他们的睡眠质量和食欲，进而影响他们的学习和工作效率。此外，压力还可能导致护生出现职业倦怠，降低他们对护理工作的热情和积极性，甚至影