中吉跨境数字高等教育中跨国大学入学考试制度比较—基于中国高考综合改革方案与吉尔吉斯斯坦国家统一考试规范分析.docxVIP

中吉跨境数字高等教育中跨国大学入学考试制度比较—基于中国高考综合改革方案与吉尔吉斯斯坦国家统一考试规范分析

第一部分：摘要与关键词

在全球高等教育版图深度重构与教育数字化转型加速演进的双重时代背景下，跨国高等教育合作已经从零散的政策对话与零星的项目试验，正式步入制度化、规模化与质量化深度发展的崭新历史阶段。中国与吉尔吉斯斯坦作为山水相连的近邦，在上海合作组织框架以及“一带一路”倡议深入推进的宏观战略背景下，双方在高等教育领域的合作内涵不断丰富，外延持续扩展。其中，以跨境数字高等教育为主要载体的跨国人才培养模式，正逐渐突破传统物理空间与地理边界的刚性束缚，成为连接两国教育资源、深化人文交流与促进民心相通的关键性战略纽带。然而，横亘于这一跨境教育合作进程中的核心制度性瓶颈，在于两国截然不同的大学入学考试制度所引发的资格互认、学分折算、标准对接以及质量保障等深层次结构性矛盾。中国的高考综合改革方案，自2014年正式启动以来，已经历了从“3+3”模式向“3+1+2”模式的重大历史性跃迁，并在考试科目组合、评价维度多元化以及招生录取机制等方面展开了系统性、深层次的制度重构；吉尔吉斯斯坦的国家统一考试（Общийнациональныйтест,ОНТ/ОРТ），则在后苏联教育治理体系的历史遗产与国内政治经济转型的现实约束下，形成了以全国统一测试为主导、辅之以多轮次适应性测试的独特考试架