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中柬跨境数字幼儿园中跨国沙盘游戏与心理疏导比较—基于中国心理疏导指南与柬埔寨沙盘游戏大纲实证

第一部分：摘要与关键词

本研究聚焦中柬跨境数字幼儿园这一新兴教育场域，系统比较跨国沙盘游戏疗法与中国心理疏导指南在儿童心理发展干预中的理论体系、操作范式与实证效果。随着一带一路倡议下中柬教育合作的纵深推进，跨境数字幼儿园已成为两国学前教育合作的重要载体，截至2024年底已有超过四十所机构在云端开展联合教学，覆盖学龄前儿童近一万两千名。然而，跨境教育不仅面临语言、文化与制度差异，更在儿童心理健康疏导这一核心环节遭遇方法论冲突：柬埔寨传统沿用的沙盘游戏疗法强调自由投射与象征解读，依托Lowenfeld与Kalff的理论体系；而中国教育部2022年颁布的《心理健康教育指导纲要》以及《3—6岁儿童学习与发展指南》则明确将心理疏导界定为结构化、目标导向的预防性干预，强调家校协同与转介机制。两者在哲学基础、技术路径与效果评估上存在显著张力。本研究的核心分析框架建立在跨文化心理学、发展生态学与循证教育学三维交叉之上，采用三角互证法整合文献计量、问卷调查、个案深度访谈与沙盘作品文本分析。研究团队在金边、西哈努克省与暹粒省的四所中柬合作数字幼儿园中采集了487名学龄前儿童的纵向追踪数据，运用多层线性模型（HLM）、倾向得分匹配（PSM）与中介效应检验，系统考察两种干预模式对儿童情绪调节能力、同伴关系质量与教