小学三年级道德与法治下册《爱心的传递者》第一课时教学设计.docxVIP

小学三年级道德与法治下册《爱心的传递者》第一课时教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版五四制小学三年级道德与法治下册第十课《爱心的传递者》第一课时，属于我的成长与他人单元中的关键组成部分。本课以爱心传递为主线，通过真实的生活情境，引导学生感知爱心的双向流动，理解关爱他人既是中华民族的传统美德，也是现代社会公民应具备的基本道德品质。三年级学生正处于道德认知从具体形象向抽象逻辑过渡的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验，能够感知他人的善意，但缺乏主动传递爱心的意识和方法。在日常生活中，许多学生习惯于接受来自家庭、师长和同伴的关爱，却很少思考如何将这份关爱延续下去。同时，学生对爱心的理解往往停留在帮助别人这一表层，缺乏对爱心背后情感连接和社会意义的深层认识。因此，本课教学需要在唤起学生情感体验的基础上，引导他们认识到爱心是一种可以被传递、被放大的温暖力量，从而培养学生主动关爱他人、乐于传递爱心的道德情感和社会责任感。

二、教学目标设定

本课时教学目标的设定遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中关于道德教育和健康生活方式两大核心素养的要求，具体涵盖三个维度。在道德认知层面，学生能够理解爱心的含义，认识到爱心在人们生活中的重要价值，明白关爱他人是一种可以传递的美德。在道德情感层面，学生能够产生主动关爱他人、传递爱心的情感共鸣，愿意在日常生活中用实际行动表达对他人的关心。