2026年秋部编版小学六年级语文上册第4单元《老舍先生的小楷》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级语文上册第4单元《老舍先生的小楷》教学设计

一、教材分析

（一）单元价值定位

1.本单元是2026年秋部编版六年级上册设置的“中华优秀传统文化”主题单元，对应《义务教育语文课程标准（2026年版）》第三学段“文学阅读与创意表达”“文化自信”相关培养要求，单元语文要素为“抓住文本细节描写，体会名家的精神品格，感知传统文艺中的人文内核”。

2.《老舍先生的小楷》是单元第二篇精读课文，上承单元第一篇课文《鲁迅的书桌》中“以物见人”的写人方法，下启略读课文《外公的毛笔》中的生活化文化感知，承担着落实“抓细节、悟品格、联文化”阅读方法的核心作用，课后设置的“梳理小楷特点”“体会字里的人心”“写一句端端正正的格言”三道习题，完全贴合第三学段学生的能力层级，可直接作为课堂学习的活动支架。

（二）文本内容特点

1.课文选自汪曾祺回忆老舍的散文名篇，全文共6个自然段，语言带着汪曾祺特有的平实冲淡风格，又贴合老舍先生的京味儿气质，没有生僻晦涩的表达，符合小学生的阅读接受度。

（1）文本围绕老舍先生写小楷的日常，选取了三个极具生活感的事例：为素不相识的青年作者誊写三页修改意见、为家中帮工王大叔写大字春联、为逃难学生手写求职推荐条，用具体的细节代替空泛的赞美，把老舍先生的形象写得可感可亲。

（2）文本中既写了小楷“瘦硬挺拔、端端正正、笔笔扎实”的外在形态，又点出小楷“带着