小学二年级心理健康教育《小不点，长大了》教学设计 (1).docxVIP

小学二年级心理健康教育《小不点，长大了》教学设计

一、教材分析

《小不点，长大了》选自辽宁师范大学出版社小学心理健康教育二年级上册第一课。该教材依据《中小学生心理健康教育指导纲要》（2012年修订）及《义务教育心理健康课程标准》（2022年版）编写，属于“自我觉察与成长”学习主题下的“自我认知”单元入门课。教材以绘本故事《小不点》为核心载体，讲述主角“小不点”从渺小无助到发现自我价值、实现成长的心理历程。这一叙事原型精准契合二年级学生“自主性萌芽期”与“自我评价外部依赖期”并存的发展特征。

教材内容结构呈现三层递进：第一层“寻找小不点”，引导学生回顾婴幼儿时期依赖性强、能力有限的客观事实，建立“我曾经很小”的时序感；第二层“发现长大了”，聚焦当下生活学习中的微小进步，如独立穿衣、整理书包、勇敢表达等，确立“我正在长大”的现实感；第三层“种下希望种子”，引导学生想象未来职业、技能与品格，激发“我能长得更好”的成长期待。教材配套插画色彩明快，语言韵律感强，蕴含“接纳不完美的自己、关注微小进步、积累心理资本”三大核心心理建设意图，为低年段学生构建积极自我概念提供了发展适宜的脚手架。

二、学情分析

二年级学生处于皮亚杰认知发展理论的“前运算阶段”向“具体运算阶段”过渡期。思维具有直观性、形象性、自我中心性显著下降但仍存残留等特点。心理健康教育层面，该年龄段学生呈现三大核心特征：

第一，