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小学三年级综合实践活动《商标王国探秘》教学设计

一、设计理念与课程定位

商标是商品经济社会中极具辨识度的文化符号。一个三年级的学生，平均每天接触到的商标数量超过五十个，可绝大多数孩子对这些图形、文字、色彩的组合熟视无睹。《商标王国探秘》作为长春版三年级上册综合实践活动的重要内容，承担着引导学生观察生活、认识社会、初步建立法治启蒙意识的多重任务。

本课属于考察探究类综合实践活动。我把整个学习过程设计为走进商标世界——解码商标秘密——体验商标设计——守护商标权益四个递进的板块，让学生在真实的商品情境中发现问题，在小组合作中分析问题，在设计创作中解决问题，在案例辨析中深化认识。三年级学生以具体形象思维为主，对色彩鲜艳、造型有趣的图形天然亲近，教学中应避免空泛的概念讲解，把商标知识转化为看得见、摸得着、做得出的实践活动。

本课还承担着跨学科整合的功能。商标图形的观察与分类关联美术素养，商标信息的采集与统计渗透数学思维，商标故事的调查与表达锻炼语文能力，商标法律法规的初步了解指向道德与法治教育。综合实践活动的价值，恰恰在于打破学科壁垒，让知识在真实问题中自然融合。

二、学情分析

授课对象为三年级学生，年龄八九岁。课前调查显示，本班学生对常见品牌商标的辨认率达到百分之八十以上，能准确说出运动品牌的对勾、水果品牌的被咬了一口的苹果等图形，但对注册商标的含义、?符号的意义、商标与商品质量的关系近乎