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《夹竹桃》公开课教案

一、课题

《夹竹桃》（部编版语文教材七年级下册）

二、课时安排

一课时

三、授课对象

七年级学生

四、教材分析

《夹竹桃》是季羡林先生的一篇散文佳作。文章以清丽质朴的语言，描绘了夹竹桃的坚韧、淡雅以及它在作者心中独特的地位。作者并非仅仅停留在对夹竹桃形态、色彩的描摹，更融入了个人的生活经历与深切感悟，借物抒怀，赞美了夹竹桃默默无闻、生生不息的品格。文本篇幅适中，语言晓畅，情感真挚，是引导学生品味语言文字、体悟作者情感、培养审美情趣的良好范本。同时，文章在结构布局、写景状物的方法上也颇具特色，值得学生学习借鉴。

五、学情分析

七年级学生已具备初步的散文阅读能力，能够把握文章的基本内容和主要情感。他们对自然景物抱有好奇心，乐于感受和表达。然而，对于如何深入品味散文的语言魅力，特别是理解作者在景物描写中寄托的深层情感和人生思考，仍存在一定困难。此外，学生对季羡林先生的生平及其散文风格可能了解不多，这也会影响他们对文本的深层解读。因此，教学中需注重情境创设，引导学生多角度、多层次地与文本对话。

六、教学目标

1.知识与技能：

*积累并理解文中重要的词语，如“融洽”、“熏透”、“韧性”、“凄清”等。

*学习作者细致观察、抓住事物特征进行描写的方法。

*理解作者为什么说夹竹桃是“最值得留恋最值得回忆的花”。

2.过程与方法：

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