初中七年级地理地球的形态教学设计（商务星球版地球和地图单元）.docxVIP

初中七年级地理地球的形态教学设计（商务星球版地球和地图单元）

一、教材与学情分析

本课为初中地理起始年级的关键内容，位于商务星球版七年级上册第一章地球和地图之中，承接前面学生对地球家园的初步印象，开启后续经纬网、地球运动等知识的学习。教材编排包括三部分：人类认识地球形状的历史过程、地球是球体的证据、地球的形状与大小数据。

七年级学生刚从小学升入初中，空间想象力处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们大多知道地球是球形，但说不清为什么知道，更无法区分球体与正球体。部分学生通过短视频接触过地平说等错误观点，教师若只用结论压人，反而会激起逆反。本课的真正难点不在记住赤道半径六千三百七十八千米，而在让学生经历一次像科学家一样思考的过程，理解地球的赤道略鼓、两极略扁，并感受人类认知世界的漫长与艰辛。

基于以上判断，本课确立的教学重点是地球形状的实证过程与地球大小的三组数据，教学难点是理解地球不规则椭球体的含义，并初步建立尺度感。

二、教学目标定位

区域认知方面，学生能够说出描述地球大小的三个关键数据，即平均半径六千三百七十一千米、赤道周长约四万千米、表面积约五点一亿平方千米，并在地图上大致指认赤道与两极的位置。

综合思维方面，学生能列举至少三条证明地球是球体的证据，如麦哲伦环球航行、月食时地球影子的弧形边缘、海边看帆船由远及近先见桅杆后见船身、登高望远，并比较这些证据的说服力强弱。