小学四年级班会课“守护生命通道，远离踩踏风险”主题班会教学设计.docxVIP

小学四年级班会课“守护生命通道，远离踩踏风险”主题班会教学设计

一、设计理念

校园安全是教育教学工作的底线，而踩踏事故是威胁学生生命安全的隐形杀手。纵观近年来校园安全典型案例，多数踩踏事件发生于楼梯转角、放学高峰、集会散场等人员密集的场景，起因往往只是一个弯腰捡东西的动作、一次不经意的逆行、一句起哄的呼喊。小学生身心发育尚未成熟，应急判断能力和自我保护能力薄弱，恰恰是踩踏事故中最易受伤害的群体。

本课面向小学四年级学生设计，遵循“知情意行”相统一的德育逻辑和安全教育“体验式学习”的基本规律，不满足于让学生记住几条安全守则，而是通过情境还原、数据感知、实验体验、技能演练、承诺践履五个环节，让学生在“看见危险—理解危险—学会应对—内化为习惯”的过程中完成深度学习。整堂课以真实事件为情感切入点，以身体实验为认知支点，以情景演练为能力落点，以班级公约和行为打卡为延伸路径，力求把安全教育从“知识传递”升级为“生命教育”。

二、教材与学情分析

本课属于学校公共安全教育课程体系中的“校园活动安全”模块，依据《中小学公共安全教育指导纲要》中关于小学中高年级“了解拥挤踩踏事故的预防方法和基本自救互救技能”的要求进行设计。安全教育是品德与社会、健康教育等课程的交叉领域，本课以主题班会为实施载体，强调全员参与和实践体验。

四年级学生已经具备一定的规则意识和案例分析能力，但存在三个明显的认知误区。一是侥幸