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高中通用技术必修《技术的价值》教学设计

一、教学设计理念

通用技术课程承担着育人与育技的双重使命。《技术的价值》是苏教版必修1开篇第一课，学生从这节课开始正式进入技术世界的大门。本课不是知识点的罗列，而是技术观的启蒙。教学设计立足从生活中来，到生活中去的基本立场，以贴近学生经验的技术事实为素材，引导学生在观察、讨论、辨析中自主建构技术因人而生、为人服务、促人发展的价值认知。

本课的核心追求有三点。其一，破除学生对技术的神秘感，让学生意识到技术不是实验室里的高深造物，而是从早到晚环绕身边的日用常行。其二，建立技术与人的关系的初步框架，理解技术具有保护人、解放人、发展人的三重作用。其三，播下技术伦理与技术责任的种子，让学生在技术学习的第一天就明白，掌握技术的人必须对技术的后果负责。

二、课标与教材分析

普通高中通用技术课程标准将技术意识列为学科核心素养之首，要求学生形成对技术的基本认识，理解技术与人类文明的有机联系。本课正是培育技术意识的起点课、奠基课。

教材以技术的产生技术与人的关系技术与社会的关系技术与自然的关系为线索展开，内容由近及远、由个体到整体，符合高一学生的认知发展顺序。教材选用了大量中外经典案例，如照明技术的发展、都江堰水利工程等，为教学提供了丰富的讨论支点。教师在使用教材时应当注意，案例是载体而非目的，教学的落点始终是价值二字，即技术为什么值得学、应当怎样用。

三、学情