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小学四年级综合实践活动教学设计：图书角改造家

一、教学背景与课程定位

《图书角改造家》是辽师大版四年级下册综合实践活动课程中的一节主题实践课。本课以班级真实存在的图书角为改造对象，引导学生在“发现问题—提出方案—动手实施—展示评价”的完整链条中，经历一次微型工程项目。四年级学生已经具备一定的测量、记录、绘画与口头表达能力，正处于从“被动接受环境”转向“主动改善环境”的关键期。综合实践活动课程强调跨学科实践育人，本课天然融合了数学的测量与计算、语文的表达与说明、美术的布局与美化、道德与法治的公共意识等要素，是落实实践育人、培养学生核心素养的良好载体。

本课面向真实问题：班级图书角普遍存在书籍堆放杂乱、分类标识不清、取还不便、缺乏借阅管理等问题。学生对这一空间天天使用却日日抱怨，改造愿望真实而迫切。真实情境是综合实践活动课的生命力所在，本课的设计逻辑就是把教室的一角交还给学生，让他们成为空间的主人。

二、学情分析

四年级学生喜欢动手，乐于合作，对“改造”“设计”类任务有天然的兴奋感。但他们的兴奋点多停留在装饰美化层面，容易把改造理解为“贴花纸、挂彩带”，对功能层面的思考较为薄弱。在能力层面，学生能够使用直尺进行简单测量，但对“先量后做、按图施工”的工程意识缺乏体验；在合作层面，小组分工常常流于形式，出现“一人做、三人看”的现象；在表达层面，学生能说出“我想这样改”，却说不出“为什么要这