综合实践 曹聪称象 大单元整体教学设计 2026数学人教版三年级上册.docx

单元内容

曹冲称象

所属领域

综合与实践

一、整体解读

（一）课标分析

根据2022年新课标中对于“量感”的界定，其指出量感是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。“量感”一词的闪亮登场，使得“常见的量”这原本不起眼的角色熠熠生辉，只要学习量，就必须要渗透量感。量感，不仅仅是教师需要落实的核心素养，与此同时，量感是以数学的眼光、数学的思维和数学的语言来观察、思考、表达生活中的量，并逐渐形成量的直觉意识与主动化态度。量感的重要载体便是对于度量的意义——“度量单位”的理解，虽然定义中强调是直观感知，但我们要从直观感知走向度量感知，其本质就是“度量单位的累积”。

量感的内容在小学阶段极其丰富，