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小小音乐家：乐器初探与音乐表现——三年级音乐下册‘我是小音乐家’单元教学设计

一、教学内容分析

本课选自湘艺版小学音乐三年级下册，核心内容围绕认识三种常见乐器（木琴、小提

琴、小号）及其音色，学唱并表现歌曲《我是小音乐家》。从《义务教育艺术课程标准（2022

年版）》看，本课处于“欣赏·评述”与“表现·创造”学习领域的交汇点。知识技能图谱上，学生

需在识记乐器名称与外形的基础上，理解并辨析其独特音色（木琴的清脆、小提琴的优美、小

号的嘹亮），并最终能应用于歌曲的情感化演唱与简单创编，这构成了从感知到理解再到应用

的认知阶梯，是单元“可爱的乐器朋友”主题下的关键实践课。过程方法路径上，课标强调“在

体验中学习”，这要求我们将抽象的乐器知识转化为“听、猜、模、奏、创”等一系列体验式、

游戏化的探究活动，引导学生像小音乐家一样去主动发现声音的奥秘。素养价值渗透方面，本

课是培育学生音乐学科核心素养的生动载体：通过对多元乐器文化的接触，萌芽“文化理解”；

通过专注聆听与音色辨析，深化“审美感知”；通过模拟演奏与歌曲演绎，锻炼“艺术表现”；而

最后的节奏创编环节，则旨在激发初步的“创意实践”。

基于“以学定教”原则，进行学情研判：