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何杰：学业质量标准在实际教学中的应用

学业质量标准在实际教学中的应用

一学业质量标准修订使学科目标更清晰更可操作

《普通高中语文课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》（以下简称日常修订版课标）中最大的变动

是学业质量评价这个板块，将2017年版课标中的五级水平简化成了三级水平。日常修订版课标明确指出学业质

量体现课程目标的达成度”,是描述学习结果的典型表现”，学业质量标准可以用来指导学校课程设计、教学和

试评价。

长期以来，语文教学存在着目标不清晰不具体、教学内容随意、教学评价标准模糊的弊端。比如，在日常教学中，

老师们往往以讲完课文作为完成教学任务的标志。但一篇课文应该讲什么，为什么要讲这些内容，实际上并

未深入思。再比如，在试中老师们看到的是学生某道题得了多少分，并不关注这道题体现了何种评价思路,

体现了学生何种学业水平。语文教学长期的模糊性、随意性导致了教学效率的低下。语文教学科学化道阻且长。

学业质量标准的制订在某种程度上使以上弊端得以改善。学科素养、课程目标也因质量标准而更清晰、更可操作。

日常修订版课标中，语文学科学业质量标准分成三级水平，每个水平又分成语言、思维、审美、文化四个维度，

每个维度的三个水平呈现进阶状态。概而言之，水平一更看重学生单个材料的阅读写