2026年秋季高职院校德育骨干工作经验分享课件——让班级成为学生成长的家园.pptxVIP

让班级成为学生成长的家园2026年秋季高职院校德育骨干工作经验分享汇报人：德育骨干教师代表

内容导览01理念引领班级即家园的育人理念与时代背景02体系构建班级建设的系统化框架与运行机制03实践深耕班级建设的具体做法与鲜活案例04成效彰显学生成长与班级发展的真实成果05展望共进可推广经验提炼与协同育人倡议

01理念引领班级是离学生最近的育人场域从管理班级到建设家园，是德育理念的根本转向。

2026年德育工作的时代坐标政策东风已至，班级育人正当其时“班级是政策落地的最小单元，也是德育成效的第一现场。”2026年德育工作部署4项教育部新设职业院校德育工作处统筹规划职业教育德育工作，为一线育人提供组织保障教育部开展职业学校“抓落实促育人”专项行动聚焦思政教育、心理健康、体美劳教育、校园安全四大重点教职成厅函〔2026〕9号部署“技能成才强国有我”系列育人活动涵盖红色教育、健康学校、网络育人、劳动养成等六个方面2026年职业教育发展明确回归育人本质坚持先成人、再成才的核心导向

高职学生群体的真实画像“走进学生，先从读懂他们的行囊开始”“学生走进班级时带着各式各样的“行囊”，班级建设的第一步是看见每一个具体的人。”高职学生群体画像4个维度学业基础参差不齐，学习目标相对模糊，部分学生存在自我认知偏低与职业规划缺失行为习惯可塑性强但规则意识薄弱，情绪心理敏感细腻，需要更有温度的管理方式家庭