从评估到退出：欧美大学非终身教职教师的管理制度研究.pdfVIP

2025年第5期外国教育研究No.5，2025

第52卷总第419期StudiesinForeignEducationVol.52GeneralNo.419

从评估到退出：

欧美大学非终身教职教师的管理制度研究

付淑琼，周文俊

（杭州师范大学中国创新创业教育研究院，浙江杭州311121）

［摘要］20世纪中叶以来，为应对非终身教职教师数量日益增长的现实，很多欧

美大学有针对性地建立了教师管理制度体系。其中“任期时长”“评估时间和内容”等

规定构成多元的选拔性评估制度；教学支持、科研支持、职业规划支持等构成发展性

支持制度；提供缓冲期和通知期，或提供、推荐校内外的其他就业岗位、过渡岗位等构

成补救性退出制度。具体而言，包括编订非终身教职教师指南，设置灵活多元的评估

制度和缓冲期制度，采用长时间轴线及过程性的弹性评价，提供包含职业规划与指

导、导师指导、资金支持等在内的学