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素养导向的探究式教学设计：有理数的乘法（第一课时）.pdf

素养导向的探究式教学设计：有理数的乘法（第一课时）.pdf

    素养导向的探究式教学设计：有理数的乘法（第一课时）

    一、教学内容分析

    从《义务教育数学课程标准（2022年版）》审视，本课处于“数与代数”领域，是学生

    在学习了有理数的意义、数轴及加减法之后，对数系运算规则的又一次关键扩充。在知识技能

    图谱上，其核心在于从算术乘法的非负情境跨越到包含负数的有理数情境，归纳出“两数相

    乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘”的运算法则，并理解“任何数与0相乘都得0”。这

    一法则是后续学习有理数除法、乘方及整个代数运算的基石，其认知要求已从具体数的计算

    （识记与理解

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