高中文言文思辨性阅读设计及指导策略.docx

高中文言文思辨性阅读设计及指导策略

摘要

思辨性阅读是在批判性思维指导下，旨在提高学生思维发展水平的一种阅读模式。2017版新课标提出的“思辨性阅读与表达”任务群中还强调要阅读大量的我国古代优秀作品。因此，在高中文言文阅读教学中进行思辨性阅读设计是十分必要的。

本文首先采用文献分析法，归纳整合出思辨性阅读的内涵、特征及理论基础。其次分析新课标对思维能力的要求、高中生思维发展规律以及文言文文本的丰富内涵，证实文言文思辨性阅读教学的可行性；再从学生、教师、教学三方面阐述思辨性阅读教学的价值意义。再次结合部分优秀教学案例，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四方面总结出文言文思辨性