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小班六月教学计划

一、小班六月教学的核心定位与设计依据

（一）小班幼儿六月的发展阶段特征

小班幼儿在入园满一学年后的六月，正处于学年末期与下阶段成长的关键过渡节点。从生理发展来看，经过一年的集体生活，幼儿的动作协调性、肢体控制能力明显增强，能更灵活地完成穿脱衣物、用简单工具等精细动作，对环境的适应力也逐步提升（刘金花，2006）。从心理发展来看，幼儿的自我意识从模糊的“我”转向清晰的自主表达，社交需求从被动等待同伴互动，逐步发展为主动发起合作、分享的意愿；同时，对即将升入中班的复杂情绪交织——既有对新环境、新身份的期待，也有对当前班级、熟悉同伴的不舍，部分幼儿还会因“身份变化”产生隐性焦虑。结