小学数学教学中学生兴趣缺失的原因与解决方法.pdfVIP

小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对

策

会觉得我能学好数学我喜欢数学就像小宇他的成长手册里贴着分糖果的照片时间线的练习纸还有老师写的评语你分糖果的方法很聪明继续加油现在他上数学课再也不溜号了还主动举手回答问题因为他知道努力会被看见三最后兴趣的本质是数学爱孩子有位老教师说过数学不是

清晨的教室，三年级学生小宇盯着黑板上的“长方形面积公式”

发呆——他的铅笔在本子上画着歪歪扭扭的小人，完全没听老师讲

“长×宽”的推导。讲台上的李老师叹了口气：这已经是本周第三次

发现小宇“溜号”了。类似的场景，几乎每个小学数学老师都遇见过：

明明讲得条理清晰，学生却眼神涣散；明明练了很多题，学生却总

说“数学好无聊”。

分子分母的定义却没让他们亲手分一个苹果讲周长时盯着课本上的长方形画图却没让他们量一量课桌的边框讲乘法时反复练却没让他们用小棒摆出个的样子就像小宇说的长方形的面积公式我记不住因为它像个没见过的怪物当抽象的知识无法落地为具体的体验孩子的大脑会动

兴趣的缺失从来不是突然发生的，它藏在“抽象的知识”与“孩

子的认知”之间的裂缝里，躲在“单向的灌输”与“主动的参与”之间的

鸿沟里，也埋在“课本的世界”