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2026年百川朝海成语故事积累成长教案

一、教材分析

内(一容)定位

1.本课时选取的“百川朝海成语故事，隶属于

2026年义务教育语文新课标小学中段“中华传统文化

培育专项学习群”核心必修内容，关联部编版三年级下

册第二单元“奇妙的大自然、第六单元“成长的小足

迹两个单元的能力训练点，既承接低段成语“认读-

默写-简单运”的基础要求，也呼应中段成语“溯源-

辨义-场景迁移的能力进阶目标，同时为高段“成语

文化溯源集”综合实践活动做好铺垫。

(1)根据2026年新课标公布的小学阶段成语学习

量化指标，小学中段学生需累计完成150个常成语的

深度积累，其中自然意象类成语占比不低于22%,“百

川朝海”作为典型的双属性成语，既属于自然意象类范

畴，也承载着“点滴积累、同心聚力的成长励志内涵,

完全符合新课标提出的“工具性与人文性统一、文化知

识与实践应融合的教学要求，没有超出三年级学生

的认知承载范围。

(2)本内容打破传统成语教学“孤立背记”的编

写逻辑，将成语知识点与地理常识、德育引导、成长规

划三类拓展内容深度绑定，教材配套的官方参考资源中

还同步提供了江河流向实景影像、古人治水相关史料、

当