校园欺凌防治：一节有温度的主题班会.pptxVIP

校园欺凌防治：一节有温度的主题班会看见·理解·守护汇报人班主任

班会导览01看见欺凌准确识别校园欺凌的样态与边界02感受温度走进欺凌事件中每个角色的内心03守护行动师生共建安全温暖的班级环境

校园防欺凌01看见欺凌欺凌不是玩笑，是伤害从准确识别开始，让每一份伤害被看见

校园欺凌的核心定义欺凌的定义校园欺凌是发生在学生之间，一方凭借体力、人数或社交地位优势，蓄意或恶意通过肢体、语言、网络等手段，对另一方实施重复性的欺压、侮辱，造成身体伤害、财产损失或精神损害的行为力量不对等欺凌者与被欺凌者之间存在体力、人数或地位的不平衡主观蓄意性行为出于故意，不是无心的玩笑或偶然的冲突行为重复性伤害行为具有反复性，而非单次偶发事件蓄意重复性准确识别是干预的起点，误判会让真正的伤害被忽略

欺凌的五种主要类型肢体欺凌最容易被发现，但关系欺凌与网络欺凌往往更隐蔽、伤害更持久。肢体欺凌推搡、殴打、损坏物品身体伤害言语欺凌辱骂、嘲笑、起侮辱性外号语言攻击关系欺凌孤立、排挤、散布谣言社交排斥网络欺凌恶意留言、传播隐私、冒充身份线上攻击性欺凌不当触碰、性别侮辱言论身体边界隐性欺凌的伤害不亚于显性暴力，教师需特别留意

欺凌与普通冲突的边界许多教师遇到的难点是：学生之间的矛盾究竟是普通冲突还是欺凌？关键在于观察三个维度。当学生之间出现力量不对等、一方反复被针对的情况，教师应立即按欺凌事件处理流程介入，而非当作