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2026年北京版六年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：统计与可能性

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级学生（第二学期）

课题名称

统计与可能性

课时安排

10课时

教材版本

北京版（2026年修订版）

单元主题

数据的收集、整理、分析与决策

大概念

数据是蕴含着信息的载体，通过对数据的统计分析可以揭示规律，对不确定事件的可能性进行量化描述，从而为理性决策提供依据

核心内容

统计表与统计图的制作与解读、平均数与百分数的应用、简单随机事件可能性大小的定性描述与定量计算

教学重点

能根据实际问题选择合适的统计图表达数据，理解平均数的统计意义，能对简单随机事件的可能性进行合理预测

教学难点

理解统计量背后的实际含义，区分“可能性的理论值”与“实际发生频率”之间的关系，建立数据随机性的观念

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣“数据意识”与“应用意识”两大核心素养的培育。在设计过程中，我力求避免将统计知识教成单纯的计算技能训练，而是让学生在真实的数据情境中经历完整的统计过程——从提出问题、收集数据、整理描述、分析判断到做出决策。可能性部分则侧重让学生通过大量的实验操作，体会随机现象的规律性，初步建立概率的直觉。

本设计强调“教-学-评”一致性原则，将评价任务嵌入学习活动之中，使教师能够及时获取学生学习状况的