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2026/05/21

社交能力诊断与发展班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会准备

02

社交能力诊断

03

社交能力发展策略

04

班会总结

班会准备

01

确定班会目标

明确能力诊断维度

参考某中学社交能力评估量表，从沟通表达、情绪管理、合作协调3个维度设计诊断问卷，覆盖日常交往高频场景。

制定发展提升方向

针对初中生常见社交困扰，如小组合作冲突、公众发言紧张，设定“掌握3种沟通技巧”“建立积极同伴关系”等可量化目标。

准备相关资料

社交能力诊断量表

采用《青少年社交能力自评量表》，包含沟通表达、冲突解决等6维度共20题，如“主动与陌生人交流的频率”等具体问题。

典型社交场景案例集

收集校园真实案例，如“小组合作中意见不合时的处理方式”“课堂发言紧张的应对策略”等5个常见场景及分析。

社交技能发展视频素材

选取TED-Ed《如何提升沟通能力》动画短片（5分钟）及校园情景剧《友好交往的秘诀》片段作为教学辅助材料。

社交能力诊断

02

问卷调查分析

社交主动性得分分布

数据显示，52%同学“主动打招呼”得分低于3分（满分5分），如遇到陌生同学常低头避开，缺乏主动交流意识。

人际冲突处理能力评估

针对“被误解时的应对”问题，仅28%选择“耐心解释”，37%会选择沉默或争执，如小组讨论中因意见不合引发冷战。

共情能力表现情况

在“朋友情绪低落时的反应