人教版九年级上册《创造宣言》教学设计_4.pdfVIP

人教版九年级上册《创造宣言》教学设计：在

平凡日子里点燃创造的火花

一、从“无聊”到“惊奇”：一堂课的真实起点

想象一下这样的场景：周一早读课，教室里弥漫着一种特有的“低电量”模式。学

生们眼神涣散，手里转着笔，心里盘算着中午的食堂菜单。老师站在讲台上，手里拿

着一本《创造宣言》，正准备开口说：“同学们，今天我们要学习陶行知先生的这篇文

章，理解创造的价值……

话音未落，后排那个总是打瞌睡的小林突然举手：“老师，创造？是不是就是发明

什么新玩意儿？像手机、无人机那种？我们这种只会做题的，哪配谈创造？”

这句话像一颗小石子投入平静的湖面，瞬间打破了沉闷。这正是我们设计这堂课

的初衷。我们不想把《创造宣言》变成枯燥的说教，变成一堆“要创造、要奋斗”的口

号。我们要做的，是让学生意识到：创造不是天才的专利，也不是实验室里的专利，

它就藏在你我日常的琐碎里，藏在每一次对“不可能”的尝试中。

陶行知先生曾言：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这句

话听起来像鸡汤，但当我们把它掰开揉碎，放进九年级学生的生活里，它就成了最实

在的燃料。这堂课，不谈论高深的理论，只谈怎么把“不可能”变成“可能”，怎么把

“无聊”变成“惊奇”。

二、破局：当“不可能”遇上“我不服”