2026年秋季高三年级资深班主任专题培训课件：做一名有温度的班主任.pptxVIP

秋季专题培训做一名有温度的班主任2026年秋季高三年级资深班主任专题培训温度·陪伴·成长·坚守培训主讲人资深教育专家

培训导览01温度觉醒重新审视教育中的温度价值02高三困境直面高三特殊阶段的压力与挑战03温度实践系统构建有温度的班级管理路径04关系构建深化师生、家校、生生之间的温度连接05自我修炼班主任自身的情绪管理与温度保持06温度致远让温度成为教育的长久力量

温度觉醒教育是一场温暖的修行从心出发，重新发现班主任工作的温度力量01

温度是教育的底色教育的对象是活生生的人，人不是流水线上的产品温度不是锦上添花的技巧，而是教育发生的前提条件人是教育对象活生生的人，不是流水线上的产品温度是前提温度是教育发生的前提条件高三需要被看见人生关键节点，更需要被看见、被理解重新审视资深班主任的经验沉淀，是温度教育最深厚的土壤；我们每天的工作中，温度体现在哪里

从管理走向陪伴转变的核心：从管住学生到读懂学生传统管理思维以纪律和分数为核心抓手师生关系呈现管理者与被管理者特征关注结果，容易忽视过程与情绪温度陪伴思维以理解和支持为工作基调师生关系是同行者与引路人关注成长过程，接纳情绪波动

温度不是纵容有温度不等于无原则，严格与关怀并不对立高三阶段恰恰需要温度与规则并存的管理智慧学生真正需要的是：有人在乎他，同时也有人对他负责误解温度就是多表扬、少批评↓纠正真相真诚反馈