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2026年初中成语故事《黑白分明》是非思辨完整教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.任务群归属

（1）本课时隶属于2026年版义务教育语文课程标准“思辨性阅读与表达”学习任务群第三学段（7-9年级）拓展模块，是七年级上册“成语里的中国智慧”单元的核心思辨课。单元整体目标为引导学生梳理成语的文化溯源、挖掘成语的当代价值、提升辩证思维能力，本课时承接前两课《塞翁失马》（辩证看待祸福转化）《揠苗助长》（辩证看待快慢边界）的思辨逻辑，聚焦“是非判断”核心主题，完成单元“辩证思维三维建构”的最后一环。

（2）本课时内容整合了中华优秀传统文化、当代现实情境、思辨能力训练三类资源，既属于中华优秀传统文化传承系列内容，也属于学生核心素养发展的必备思辨训练内容，对接《道德与法治》七年级“规则与自由”“交友的原则”等知识点，具备跨学科融合的教学价值。

2.文本价值

（1）《黑白分明》成语最早出自汉·董仲舒《春秋繁露·保位权》，原文为“黑白分明，然后民知所去就”，初始语境是西汉初年社会规则重建阶段，为民众确立是非善恶的公共判断标准，经过两千多年的传承，已经成为中国人刻在文化基因里的是非准则，承载着“崇正义、明是非、守底线”的传统价值取向，具备极强的文化传承价值。

（2）该成语的适用边界具有极大的思辨空间：既需明确原则问题上的不可动摇性，也需避免非原则问题上的极端化认知，完全契合七年级学生的认知发展规律