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跨学科导向的具身学习活动模型构建与应用研究——以初中信息科技课程为例.pdf

跨学科导向的具身学习活动模型构建与应用研究——以初中信息科技课程为例.pdf

    摘要

    具身学习因其具有涉身性、体验性、动力性与生成性的特点，成为促进学生知、情、

    意、行深度融合与协调发展的重要学习范式。然而，目前在信息科技课程中具身学习的

    实践还存在学生身体参与程度不够、主体间互动能力弱、知识迁移途径单一等问题。随

    着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》颁布与实施，如何突破传统单一学科的

    知识迁移壁垒，建立学科间的知识深度融合机理，已成为新一轮基础教育教学改革的重

    要课题。因此，本研究以跨学科为导向，通过系统构建具身学习活动模型并开展实践应

    用探索，致力于解决以下三

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