《小学数学“问题解决”教学策略的实践研究》的阶段总结.docxVIP

一、研究背景与目标回顾

“问题解决”作为小学数学教学的核心内容与重要目标，其能力的培养直接关系到学生数学思维的发展、数学应用意识的提升以及创新精神的孕育。然而，在当前的小学数学教学实践中，“问题解决”教学仍存在诸多挑战：部分学生对数学问题缺乏兴趣，审题能力薄弱，解题思路单一，难以将所学知识灵活运用于实际情境。本研究旨在立足于小学数学教学实际，探索并实践有效的“问题解决”教学策略，以期提升学生的问题解决能力，促进其数学核心素养的全面发展，并为一线数学教师提供可借鉴的教学范式。

本阶段研究主要聚焦于：梳理“问题解决”教学的理论基础；分析当前小学生在数学问题解决中存在的普遍困难；初步构建并实践一系列具有针对性的教学策略；收集教学案例，进行效果初步评估与反思。

二、主要实践策略与探索

在本阶段的研究过程中，我们秉持“以生为本，素养为重”的理念，围绕“如何有效提升学生问题解决能力”这一核心，进行了以下几方面的教学策略实践与探索：

（一）创设真实情境，激发问题解决内需

我们认识到，兴趣是最好的老师，真实的情境是连接数学与生活的桥梁。因此，在教学中，我们努力将数学问题融入学生熟悉的生活场景、有趣的游戏活动或具有挑战性的探究任务中。例如，在“统计与概率”相关内容的教学中，引导学生统计班级同学的兴趣爱好、零花钱使用情况等，让学生在解决实际问题的过程中感受数学的实用性，从而主动投入到问题的发现