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2026年教科版五年级教学设计：健康生活青春期卫生

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级学生

健康生活青春期卫生

6课时

2026教科版

青春期健康管理

生理变化与心理调适的动态平衡

青春期生理特征、个人卫生习惯、情绪管理、性别尊重

建立正确的青春期卫生习惯与自我照顾能力

消除青春期羞耻感，正视生理变化并进行心理调适

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在将“健康生活”从简单的知识传授转向“素养培育”。青春期卫生教育不仅是关于洗澡、换衣服的卫生常识，更是关于自我认同、身体自主权和生命尊重的综合教育。

设计核心在于构建“认知-接纳-实践-内化”的逻辑闭环。通过创设真实的生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，将卫生知识转化为生活习惯，将生理焦虑转化为成长自信。强调“教-学-评”的一致性，确保每一个教学环节都指向核心素养的达成。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

根据新课标，健康教育应关注学生在生长发育过程中的身心健康。五年级处于青春期启动的关键期，要求学生能够识别青春期的生理和心理变化，掌握相应的卫生保健知识，养成良好的生活习惯，并能以积极的态度面对成长。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单