大班科学《筷子提米》说课稿.docxVIP

各位评委老师，大家好。今天我说课的内容是大班科学探究活动《筷子提米》。在我们的日常生活中，科学现象无处不在，而对于大班幼儿来说，他们正处于对周围世界充满好奇、乐于探索的关键时期。《筷子提米》这个活动，正是基于幼儿的生活经验，将一个看似简单却蕴含科学原理的现象呈现给孩子，旨在激发他们的探究欲望，引导他们在动手操作中发现奥秘，体验科学探究的乐趣。

一、对活动价值与幼儿发展的思考

我选择这个活动，首先是因为它取材方便，操作简单，却能产生奇妙的效果，非常符合大班幼儿的认知特点和探究兴趣。孩子们每天都会用到筷子和米，这些熟悉的物品能降低他们对科学探究的陌生感，更容易投入其中。其次，这个活动的核心在于引导幼儿感知摩擦力的存在及其作用。虽然我们不能期望幼儿掌握“摩擦力”这一抽象概念，但通过亲身操作，他们能直观感受到“筷子为什么能把米提起来”这一现象背后，存在着一种“紧紧抓住”的力量。这对于培养幼儿的观察能力、动手操作能力以及初步的科学思维方式，都具有积极的意义。同时，在探究过程中，幼儿需要尝试、思考、合作，这也能促进他们耐心、细致等良好学习品质的发展。

二、对幼儿已有经验与兴趣的分析

大班幼儿已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对身边的各种现象充满了好奇，喜欢问“为什么”，并且乐于通过自己的尝试去寻找答案。在生活中，他们可能玩过类似“抓米”、“舀米”的游戏，对米的特性有初步的感知；筷子