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CHAOGEJIAOYU教育与教育学11超格艳艳：

（三）教育学的发展时期P77

教育学的发展时期--19世纪末20世纪初P78思潮时间代表人物观点新教育19世纪末至20蒙台梭利、爱伦①主要内容是建立与旧式的传统学校在教育目的、内容、世纪初欧洲凯、德可乐利等方法上完全不同的新学校，因此也称新学校运动。②“新”主要体现在教育内容与方法上，就其总的教育目的而言，则仍是与传统教育内容相同—培养有才能的统治者。教育内容上，新教育家主要以知识课程为主体。进步教育19世纪末美国、帕克、克该运动的思想渊源可以追溯到卢梭、福禄贝尔、裴斯泰伯屈等洛齐等，基本观点：①反对工业社会的政治经济弊端；②通过改革使学校教育适应美国社会新的需要；③进步教育理论的“实验室”主要是美国的公立学校。

蒙台梭利P77玛利娅·蒙台梭利（1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育家，蒙台梭利教育法的创始人。考点一：提出“敏感期”（心理胚胎期）的概念。考点二：纪律不可能通过命令、说教或任何一般的维持秩序的手段而获得，建立纪律的基础只能是自由活动。考点三：教育思想的关键词是爱与自由、工作。（单选）下面不属于蒙台梭利教育观点和方法的是()。A.儿童有自我成长的能力，儿童成长具有敏感期，强调感官训练B.创设有准备的环境C.通过工作，使自由与纪律相协调D.真正的学习是儿