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小学四年级道德与法治《同伴与交往》单元复习教学设计

一、单元整体定位与复习目标架构

本单元是四年级下册道德与法治课程中关于社会性发展的重要模块，围绕同伴与交往这一核心主题，引导学生深入理解友谊的本质、掌握同伴交往的技巧、学会处理交往中的冲突，最终形成积极健康的同伴关系。单元内容由我们的好朋友、说话要算数,当冲突发生三个递进式板块构成，从情感认知到行为实践，完整呈现了同伴交往的核心要素。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中关于人际交往与社会适应学段要求，结合四年级学生处于具体运算阶段后期、抽象思维初步发展但仍需要具体情境支撑的认知特点，复习课需要在三个维度上实现提升。第一维度为知识系统化，即将零散的知识点整合为结构化的认知网络，形成友谊特征—交往原则—冲突解决的完整链条。第二维度为能力实践化，即将课本知识转化为可操作的行为策略，让学生在真实情境中能够灵活运用。第三维度为价值观内化，即从知道什么是好朋友上升到愿意成为好朋友，从了解交往原则内化为自觉遵守交往准则。

具体复习目标设定如下。在知识掌握层面，学生能够准确描述友谊的四个核心特征：相互尊重、平等互惠、坦诚相待、共同进步。在能力培养层面，学生能够运用三步沟通法处理同伴冲突，掌握赞美、道歉、拒绝等交往技巧。在情感态度层面，学生能够珍视同伴情谊，形成包容、合作、负责任的交往态度。

二、复习重点难点精准剖析

教学重点聚焦