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2026年初中教学评价实践工作总结

2026年，我区初中教学评价工作严格对标教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》《义务教育质量评价指南》及省、市教育主管部门相关部署，锚定“破五唯、提素养、强过程、重增值”核心方向，将核心素养导向贯穿教学评价设计、实施、应用全链条，全年累计完成辖区27所公办初中、4所民办初中的全口径教学评价覆盖，联动1286名初中专任教师、39247名七至九年级学生参与评价全流程，迭代构建起“学业水平+综合素质+成长增值”三维评价体系，相关实践获评2026年省基础教育评价改革典型案例，辖区初中学生学业负担满意度从2025年的62.3%提升至87.1%，中考各学科核心素养维度达标率较2025年提升8.7个百分点，实现了评价导向从“看分数排名”到“看成长增量”、评价方式从“期末一考定结果”到“全过程动态溯源”、评价应用从“奖惩硬依据”到“教学改进软支撑”的三个核心转变，圆满完成年度既定各项工作任务。

一、主要工作及成效

（一）重构素养导向的评价指标体系，从根源上扭转唯分数评价导向。全年先后组织72名学科教研员、特级教师、一线班主任、家长代表、学生代表开展16轮指标论证，对沿用多年的初中教学评价指标进行系统性重构，将原有指标体系中学业考试分数权重从90%下调至50%，其中学业评价板块中过程性表现占比提升至60%，涵盖课堂参与度、实验操作规范度、项目化学习成果、作业完