2026年秋沪科版小学六年级语文下册第四单元《只有一个地球》说课教学设计.docxVIP

2026年秋沪科版小学六年级语文下册第四单元《只有一个地球》说课教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

1.本课文是2026年秋沪科版小学六年级语文下册第四单元的精读篇目，单元归属义务教育语文课程标准（2026版）“实用性阅读与交流”学习任务群，单元核心语文要素为“抓住关键语句把握文章核心观点，体会说明文语言的准确严谨，联结生活实际思考人与自然的共生关系”，完全契合第三学段（5-6年级）“能梳理说明性文本的行文逻辑，辨析常见说明方法的表达效果，结合生活经验表达真实观点”的课标要求。

（1）承载学科核心素养落地功能：语言运用层面，引导学生积累说明文精准表达的词句，掌握列数字、举例子、作比较等说明方法的运用场景；思维能力层面，梳理文本“现象呈现—事实佐证—推导结论”的逻辑链条，培养严谨的实证思维；审美创造层面，引导学生体会地球的自然生态之美，建立尊重自然的审美取向；文化自信层面，结合我国塞罕坝造林、“千万工程”等生态建设成果，增强对生态文明发展道路的价值认同。

（2）承担单元序列教学作用：单元内前序内容为古典生态主题古诗《书湖阴先生壁》、生态治理叙事散文《青山不老》，《只有一个地球》作为单元首篇精读说明文，承担着落实单元语文要素、为单元习作“我的环保小倡议”搭建“观点+事实支撑”表达支架的衔接作用。

（二）文本内涵

1.本文是融科学性、文学性、思想性于一体的科学小品文，创作缘起于1