2026年新教科版科学一年级下册《第一单元身边的物体》（5.观察一杯水）教学设计.docxVIP

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2026年新教科版科学一年级下册《第一单元身边的物体》（5.观察一杯水）教学设计

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

一年级下册全班学生

观察一杯水

4课时（含探究、实验、交流、评价）

新教科版科学（2026）

身边的物体

物体的性质与变化

水的状态、透明度、流动性、容器形状影响

引导学生用感官观察水的基本特征，并用语言或图画记录

帮助学生理解“不同容器中的水体积不变”这一守恒概念，克服直觉误区

设计理念与指导思想

本设计以“学生为中心、探究为主线、评价促进发展”为核心，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》科学课程的科学精神与科学思维要求。通过情境创设、项目式探究和合作交流，让学生在真实的生活情境中感受水的特性，培养其提出问题、设计方案、动手操作和得出结论的完整科学探究循环。同时，注重跨学科渗透，融入数学的测量与比较、语文的表达与记录、美术的图画表现，实现科学素养的多维发展。教师角色转变为学习的组织者与引导者，课堂时间分配上，探究活动占比不低于60%，师生互动、同伴互评贯穿全程，确保“教-学-评”一致性。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

一年级科学课程标准指出，学生应能够“用感官观察身边常见物体的基本特征，初步了解物体的状态和变化；能