小学英语语篇教学中期报告实用指南.pdfVIP

感知语篇发展语篇

锦州市太和区新民中心小学付晶

2012年6月，我参加了省级课题《小学英语教师语篇教学研究能力》的研究，在这一年

成有效的阅读策略从而提高学生的表达能力交际能力和思维能力教师应把握语篇内容和学生特点精心设计问题诱发学生的内驱力真正发挥提问的教学功能同时还要鼓励学生自己发现问题提出问题进而分析问题和解决问题促进语篇教学目标的达成最终提高小学英语语篇教学的

的研究过程中，我主要在语篇教学资料的收集和整理上做了一定的探索，通过个案研究法，

行动研究法，经验总结法有意识的在英语课堂教学中探索语篇教学的意义，总结小学英语语

篇教学策略。

一、课题研究的背景

谈起语篇教学，我们一般会单纯地从教学内容的角度认为，就是阅读教学，认为只有那

种具有一定篇幅的文章的教学才算是语篇教学，篇幅较短的语言材料不必作为语篇进行教学。

而小学英语课文篇幅都很短，所以，在小学英语教学中，一些教师导入新课（尤其是对话）

之后，对文本信息根本不作处理，马上教学生反复朗读和操练文本，以致一篇课文学完了，

学生对该课的文本大意却没有清楚的认识。基于这种情况，我们提出了“小学英语教师语篇