2026年秋北师大版小学五年级语文上册第4单元第7课《少年中国说》说课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学五年级语文上册第4单元第7课《少年中国说》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋北师大版小学五年级语文上册第四单元的第7课，所在单元以“家国情怀·少年担当”为核心主题，对接2026版义务教育语文课程标准中“文学阅读与创意表达”“革命文化与中华优秀传统文化浸润”学习任务群要求，单元语文要素明确为“结合相关资料体会课文的思想感情，学习借助具体事物抒发情感的表达方法”，承担着落实语文核心素养中文化自信培育、语言积累运用、逻辑思维发展、审美情趣提升的综合育人价值。

（1）单元课文编排遵循“感知—理解—迁移”的认知规律，前序课文分别从革命先辈事迹、当代建设者故事等角度切入展现家国情怀，引导学生初步掌握“抓关键词句体会情感”的阅读方法。

（2）本课作为单元的经典文言篇目，是单元情感升华的核心载体，课后习题设置紧扣语文要素，安排了“结合注释和资料理解课文内容”“体会排比句式的表达气势”“联系生活说说对‘少年强则国强’的理解”“背诵课文重点段落”等练习，为教学实施指明了可落地的方向。

（二）文本价值

1.本文节选自梁启超1900年创作的《少年中国说》结尾部分，选文剔除了原文中晦涩难懂的议论段落，选取了观点鲜明、骈散结合、气势充沛的适合小学生阅读的内容，全文没有生僻晦涩的空洞说教，而是用一连串学生熟悉的具象事物作比，四字短语错落、排比句式连贯，