数学结构视角下解题策略与教学探讨.pdfVIP

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略谈数学结构观下的解题与教学

（市萧山区第五高级中学，311202）

1问题的提出

例1对任意实数x  0, y  0，若不等式$x+\sqrt{xy}\leqslanta(x+2y)$恒成立，则实数

a的最小值为（）

A.$\frac{\sqrt{6}+2}{4}$

B.$\frac{\sqrt{2}+2}{4}$

C.$\frac{\sqrt{6}+\sqrt{2}}{4}$

D.$\frac{2}{3}$

这是某市高三期末统测时的一道选择题，或许是笔者的，对此题笔者似乎还是初

次相见。求解中分离变量后转化为求函数$\frac{x+\sqrt{xy}}{x+2y}$的最大值，那么如

何求这样一个函数的最值呢。笔者正是抓住这个函数的结构特征展开思考，“$\frac{x+

\sqrt{xy}}{x+2y}$”是个二元函数，“二元”与“都成为解题的突破口，依此分别

从以下