2026年秋北师大版小学四年级语文上册第3单元第11课《泉城》说课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学四年级语文上册第3单元第11课《泉城》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋北师大版小学语文四年级上册第三单元，隶属于义务教育语文课程标准（2026年版）规定的“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段内容，单元人文主题为“赏中华锦绣河山，品母语表达之妙”，核心语文要素为“能抓住景物关键特点品读优美语句，尝试调动多感官观察身边景物，写出1-2句有画面感的片段”。

2.《泉城》作为单元第11课，是单元首篇精读课文，上承低中段“初步感知写景文语言美”的基础要求，下启单元后续课文的写景表达训练，承担着落实单元语文要素、搭建阅读方法支架、渗透文化自信教育的核心作用，是连接课内阅读与生活观察、语言积累与创意表达的关键载体。

（二）文本特质

1.课文结构清晰，采用典型的“总-分-总”结构：开篇总写济南七十二泉的多样形态，中间分述珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉四大名泉的位置与特点，结尾点题“济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为泉城”，逻辑清楚，符合四年级学生的阅读认知节奏。

2.语言精准生动，全文仅600余字，却通过贴切的比喻、精准的动词，从视觉、听觉两个维度写出了不同泉水的个性：写珍珠泉用“一串串珍珠”“忽聚忽散、忽断忽续、忽急忽缓”体现其灵动秀气，写五龙潭用“汇注”“周围还有若干泉群”体现其泉多水阔，写黑虎泉用“水声喧腾”“虎啸狮吼