2026年秋部编版小学三年级语文上册第二单元第9课《掌声》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级语文上册第二单元第9课《掌声》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋部编版三年级上册第二单元，人文主题为“闪耀在平凡里的美好品质”，核心语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”“学习写生活日记”，承担着第二学段初始阶段阅读方法迁移、语言积累运用、情感价值熏陶的多重功能。

2.《掌声》作为本单元第三篇精读课文，上承古诗四首里传递的乐观豁达品格，下接《灰雀》《手术台就是阵地》蕴含的诚实、坚守等美好品质，是联结词语方法训练、文本情感体悟与真实生活实践的关键载体。

（二）文本特质

1.课文由作家董保纲创作，全文语言平实浅近、情感真挚细腻，以“掌声”为核心线索，讲述了腿脚落下残疾的小女孩英子，因自卑总默默躲在教室角落，在一次全班轮流上台讲故事的活动中，收获同学们两次真诚掌声，从此打开心扉、变得开朗自信，最终鼓起勇气微笑面对生活的故事。

2.文本没有刻意渲染残疾带来的痛苦，而是通过“默默坐角落”“慢吞吞站起”“眼圈红红的”“深深鞠了一躬”等细节动作、神态描写，把掌声的力量藏在平实的叙述中，极易引发三年级学生的情感共鸣，适合开展分层朗读训练和沉浸式情感体悟活动。

（三）课标衔接

1.紧扣2026版义务教育语文课程标准第二学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，引导学生在阅读中感受作品生动的形象与鲜活的语言，关心作品中人物的命运与喜