2026年秋部编版小学六年级语文上册第四单元第15课《只有一个地球》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级语文上册第四单元第15课《只有一个地球》教学设计.docx

2026年秋部编版小学六年级语文上册第四单元第15课《只有一个地球》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元为2026年秋部编版六年级上册第四单元，对接2022版（2026年修订）义务教育语文课程标准“实用性阅读与交流”“跨学科学习”学习任务群要求，单元主题为“守护地球家园”，单元核心语文要素为“抓住关键句把握文本主要观点，联结生活实际提出解决问题的可行方案”。

2.单元编排《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》三篇文本及“环保倡议书写作”表达训练，形成“科学认知—情感共情—实践行动”的完整学习链条，承载生态文明教育、人类命运共同体意识培育的育人功能，是第三学段落实“知行合一”素养要求的核心载体。

（二）文本特质

1.《只有一个地球》是经典科学小品文，语言兼具科学文本的准确严谨与文学文本的生动形象，综合运用列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，没有空洞说教，全部观点都有科学证据支撑。

2.文本行文逻辑贴合小学生认知规律，按照“直观呈现地球样貌—客观说明资源现状—理性分析移居可能—郑重发出保护倡议”的脉络展开，从宇航员的太空视角切入，逐步推导“只有一个地球”的核心结论，层次清晰，说服力强。

（三）素养承载

1.语言运用层面：引导学生掌握说明性文章的表达特点，体会精准用词的表达效果，积累“基于事实说观点”的表达方法。